INVESTIGACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES NACIONALES – El Ministerio de Educación de la Nación presentó un informe con las principales conclusiones de un estudio sobre los aspectos educativos de la Asignación Universal por Hijo (AUH), de manera cualitativa.En relación a las percepciones generales de la AUH, los actores entrevistados coincidieron en que el requisito de la escolaridad “constituye un acierto”. En este sentido, las estimaciones positivas, desde la perspectiva educativa, se refieren principalmente a la “revaloración de la educación pública y la institucionalización de derechos sociales como plataforma desde donde interpretar la inclusión social de los sectores históricamente postergados”, indica el informe.
Con el objetivo de relevar la valoración que tienen de esta asignación aquellas personas que la perciben, los investigadores conversaron con padres y chicos, así como con los docentes y directivos de las escuelas públicas a las que concurren los beneficiarios. También se entrevistaron a funcionarios y a organizaciones sociales, entre otros actores. Al mismo tiempo, se examinaron las condiciones de vida y la incidencia que éstas tienen en los procesos de escolarización.
El titular de ANSES, Diego Bossio, afirmó que “este informe analiza el impacto positivo de la Asignación Universal por Hijo en el día a día de las familias, desde su implementación al día de hoy. Estos testimonios hablan por sí mismos acerca de la importancia de este beneficio como herramienta fundamental para la inclusión social”.
La investigación, realizada en conjunto por el Ministerio y seis universidades nacionales, recabó información a través de 1200 entrevistas en profundidad en las provincias de Córdoba, San Juan, Formosa, Chaco, Misiones, Corrientes, Buenos Aires y Santa Cruz.
En este sentido, la directora de una escuela de Formosa sostuvo: “Con la Asignación Universal, los padres del campo o que viven en el monte traen a sus hijos; son chicos que no fueron nunca a la escuela y que ahora se incluyen en el sistema educativo”.
De las entrevistas se pudo interpretar que, según los actores de la comunidad escolar, el beneficio que abona ANSES todos los meses ha contribuido a generar “conciencia” respecto de la importancia de la asistencia escolar, incluso de manera más contundente que muchas leyes educativas. Según detalla el documento, “la política de la AUH ha logrado una centralidad mayúscula en el imaginario social, político y mediático que no puede obviarse y dejar de reconocerse”.
Características del estudio
– Universidades: Universidad Nacional de General Sarmiento, de La Plata, de Misiones, de Moreno, de Villa María (Córdoba) y Patagonia Austral.
– Metodología cualitativa, de tipo exploratorio.
– Entrevistas en profundidad en 28 localidades de siete provincias.
– Más de 1200 entrevistas: 97 funcionarios, 131 directores, 365 docentes, 209 estudiantes, 345 beneficiarios y otros 134 actores.
– Tiempo de elaboración: ocho meses (enero –agosto de 2011).
